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普通話程度測試研讨的現狀及構想

发布工夫:2017-09-20 浏览数:4629

                                                                          普通話程度測試研讨的現狀及構想

                                                                             普通话程度测试研讨课题组

                                                                                         执笔人 王晖


      普通話程度測試研讨是國家語委語言文字應用研讨“十五”科研規劃重点资助项目,该课题是一个非常庞大的研讨零碎,具有特殊意义及政策性影响,国家语委普通话培训测试中心组织全国近20个省(市、自治区)言语文字工作機構和20多所高校、科研机构联合申报,目前已获批准立项。本文拟就普通话程度测试研讨的现状谈谈我们的构想。

      一、普通话程度测试研讨现状

      1994年10月,国家言语文字工作委员会、原国家教育委员会、原广播电影电视部联合发出《关于开展普通话程度测试工作的决定》的告诉,普通话程度测试(PSC)自此在全国正式开展起来。2000年10月颁布的《中华人民共和国国家通用言语文字法》又经过立法手腕对普通话程度测试加以强调。近几年全国各地(包括港澳地区)测试工作发展非常迅速,构成了比较科学规范的管理和运转体系,产生了广泛的社会影响。普通话程度测试研讨从论证到施行,从理论到理论,经过广大专家和业务人员的辛勤努力,也取得了很大成绩。1991年经过鉴定的由孙修章掌管的国家社会科学基金项目“普通话程度测试标准”,奠定了普通话程度测试的基础。刘照雄主编的《普通话程度测试大纲》(国家社会科学基金项目,1994)是目前为止普通话程度测试最重要的研讨成果。据统计(王晖,2002),1994年至2001年,全国发表关于普通话程度测试的论文约110余篇。2002年5月国家语委普通话培训测试中心主办了首届全国普通话程度测试学术研讨会,从全国选送的100余篇论文中,精选31篇进行交流。可以说,普通话程度测试研讨与工作理论目前正处于互动形状,构成了一个良性循环的发展态势。但是,普通话程度测试毕竟是我国新兴而且复杂的言语测试工程,与我国的汉语程度考试(HSK)及国内外其他一些著名的言语测试相比还显得不很成熟,研讨成果与言语学其他领域相比,也显得不够丰盛。在发展过程中,情势和任务迫切要求全国有关领域的专家跨领域合作,共同攻关,采用新的研讨手腕和方法,处理一系列突出的理论成绩与理论成绩。

     (一)在理论研讨方面,陈章太、仲哲明、刘照雄、孙修章、宋欣桥、毛世桢、王渝光、李宇明等进行了有益的讨论。但总体而言,某些具体成绩研讨较多,零碎的基本理论研讨仍显薄弱,普通话程度测试的理论框架体系尚未构建成熟。普通话程度测试作为一种独特的言语测试,不只涉及到普通话本体等言语学及运用言语学方面的内容,而且涉及到考试的方式、方法等教育测量学方面的内容。目前,普通话程度测试的教育测量学研讨显得滞后。教育测量学研讨成果如今已普遍运用于一些著名的言语测试,如美国ETS的TOEFL、GRE,国内的HSK等,成为这些言语考试的重要理论支撑。张雷、杨志明、王渝光等运用当今国际心思与教育测量领域研讨热点之一的概化理论(GT),对普通话程度测试进行了研讨,但仍属于初步的讨论。因此,引进先进的古代教育测量理论来深入研讨普通话程度测试,不只非常必要,而且非常紧迫。随着普通话程度测试的不断深入,测试过程中一些心思要素的影响也逐渐凸显,影响到测试的精确性和科学性。而该领域的有关研讨,国内尚属起步阶段,相关研讨很少,而且仅限于描述层面,涉及内容绝对表浅和零散,未能深入而零碎地揭示普通话程度测试的相关怀理要素和调控策略,研讨成果更谈不上很好地运用到实践测试中去。普通话与方言的对比研讨,目前国内取得了很多成果,但把这些成果运用于普通话程度测试的研讨,则尚未出现有影响的著作。普通话程度测试还特别需求比较研讨的成果,田小琳《中国内地与香港特区普通话测试之比较研讨》作了有益的探求,但总体而言,这方面的研讨太少。HSK及国内外其他一些有影响的言语测试在测试理论、试卷设计、题库建设、统计分析、管理古代化、信息反馈、测试与培训互动等方面都有可资自创之处,深入而广泛地开展言语测试的比较研讨亟需加强。

     (二)在规范标准的研讨方面,为了进一步规范普通话程度测试的规程,修订考试的内容、评分方法、范围,经国家语委批准,已于2002年初组成以姚喜双、刘照雄为担任人,以国家语委普通话培训测试中心业务人员为次要力量的课题组,在已有的研讨基础上,进行《普通话程度测试大纲》(部颁标准)和《普通话程度测试施行大纲》的修订及研制,这是一个带有全局性、指点性的严重课题。普通话程度测试题库建设,是一项关乎普通话程度测试科学性、公平性、客观性、权威性的基础性工作。目前在上海市以及云南等其他一些省区做了实验,取得了一定的经验。但与“标准分歧、难度等值、科学性强、数量足够”的建库目标尚有一定差距,甚至存在某些与现行《大纲》规定不分歧之处,需求进一步改进。尽快开发与新《大纲》相婚配,适用于全国的高质量的普通话程度测试国家级题库,是摆在我们面前的重要而紧迫的任务。

     (三)在施测手腕方面,普通话程度测试,目前次要采用客观评测的方法,这使得测试成本很大,测试员劳动强度高,特别是测试信度遭到一定局限。而目前无论在国内还是国际上,都还没有一种描述普通话程度的客观参数。近年来实验语音学、语音辨认技术和计算机技术的进步,在某些方面为计算机辅助普通话程度测试评分提供了可能。所以自创语音分析技术、语音辨认技术、古代数理统计技术,利用计算机提供出应试者的参考评分和评分的可信度级别,并进一步研讨语音质量的客观评价和客观评价方法,具有重要的开创性的意义。

     (四)在测试的古代化管理方面,TOEFL、GRE、GAMT和HSK等著名的言语测试都已全面利用计算机进行考试管理,其零碎涵盖了考务信息管理、题库管理等各方面,技术程度和成熟度都较高,产生了相当好的经济效益和社会效益。而在我国,虽有上海、湖北、黑龙江等省市在普通话程度测试科研和管理工作中引入古代化信息技术,但出现各地独立开发,反复建设、互不兼容、技术程度参差的不协调局面。因此急需进步信息管理的规范程度,开发研制出一套技术先进、全国通用的普通话程度测试信息管理零碎。在测试基础性资源库建设方面,普通话程度测试在许多方面还是空白。语音语料库的建设,惹起当今许多国家、组织和个人的密切关注,在国家高科技研讨发展计划(863计划)的支持下,国内也建立了多个语音数据库。但这些语音数据库大多是面向信息处理领域。建立普通话培训和程度测试用标准语音语料库和“中介语”语音语料库,尽快填补国内这方面的空白,并为深入开展测试研讨提供一个技术平台,具有特殊的重要意义。

     (五)当今我们已处于一个迅速发展的信息化、网络化的时代,在普通话培训和测试中运用古代网络技术、建设开发普通话程度测试网络培训课程和完成网上测试,已成为时代的需求和广大学习者、应试者的迫切要求。这方面开发需求高额投入,但相关研讨应尽快开展。计算机辅助教学(CAI)是一种簇新的古代化教育手腕,自上世纪60年代出现以来得到迅速发展,加上70年代中期以来语音合成、人工智能,以及光盘特别是互联网技术的运用,更使这种新型的教学零碎、教学方式日臻完善。国外言语教学注重利用多媒体手腕进行教学,开发出不少合适于本国先生和本国人学习言语的教学课件。我国的外语教学在这方面做得较好,相比之下,汉语普通话教学多媒体课件的制造远远落在了后面。目前,对外汉语教学方面已有一些院校制造出版了合适于本国人学习汉语的课件产品,香港、、澳门、台湾等地区也有一些汉语普通话教学训练课件,但由于服务对象的不同和文明背景的差异,不能直接为我所用。研制和开发适用于普通话教学和涵盖普通话程度测试大纲内容,有助于各方言区各行业人士进行普通话学习和测试的教学与训练用课件,具有理想意义。

      二、普通话程度测试研讨的设想针对以上情况,普通话程度测试研讨课题拟从以下五个方面开展:

     (一)普通话程度测试理论与理论研讨,(二)普通话程度测试规范标准研讨,(三)计算机辅助普通话程度测试评分零碎研讨与开发,(四)普通话程度测试古代化管理及基础性资源库建设,(五)基于网络的普通话培训测试研讨。

     (一)普通话程度测试理论与理论研讨本研讨旨在经过某些具体理论与理论成绩的讨论,丰富普通话程度测试理论,为构建普通话程度测试研讨的基本理论框架体系,提供理论和理论预备。包括以下内容:

       1.普通话程度测试的概化理论研讨。

      (1)从教育测量学的角度研讨普通话程度测试的性质和特点。包括常模参照性测试和标准参照性测试的异同、笔试和面试的异同、电脑测试及其相应的测量学成绩等。

      (2)从多元概化理论的角度研讨普通话程度测试的误差控制成绩。包括测量误差的来源及其影响程度的估计、随机误差与零碎误差的控制技术、评分者的信度估计成绩、标题取样的代表性成绩等。

      (3)从概化理论的角度研讨测评工作的质量控制与成本控制成绩。由于普通话测试涉及到评分者的培训、古代化技术手腕的运用等成绩,所以在进步测试质量的同时,必须研讨测试成本的控制成绩。本研讨的重点是:如何把多元概化理论的思想和方法引入到普通话程度测试之中,以便在进步测试质量的同时,有效地控制测试成本。本研讨的难点是:计算测试成本的测量学方法在理论上需求有所打破。

       2.普通话程度测试的心思学研讨。普通话程度测试从根本上讲,是一种心思测量,它涉及到大量的心思学成绩,本研讨拟从以下几个方面进行研讨:

     (1)主试人的语音心思定式对测试结果影响的研讨。

     (2)主试人与应试人在心思上的交互作用对测试结果影响的研讨。

     (3)应试人心思特点对测试结果影响的研讨。

     (4)测试过程控制变量(测试场地安排、试卷编排、测试的辅助器具等)与因变量(测试成绩)的关系及干涉策略的研讨。

      本研讨的重点是:经过相关怀理要素的分析,寻求相应的干涉策略和处理途径。

      本研讨的难点是:(1)主试人语音心思定式的类型、成因及调控对策。(2)控制变量的相关要素及干涉的施行策略、干涉效果的研讨。

      3.普通话-方言对比研讨在普通话程度测试中的运用。拟以某些省市为打破口,在有关方言研讨的基础上,经过调查其“中介语”在不同阶段上的反映,将其运用于普通话程度测试理论,以求处理以下成绩:

    (1)普通话程度测试在具体施行中的错误与缺陷的界定。

    (2)为语调偏误的确定提供较明确的理论根据。

    (3)对地方评分细则进行纠偏和改进。

    (4)寻求进步普通话程度测试培训效率的有效途径。

     本研讨的重点是:对“中介语”在不同阶段上言语表征的描写。

     本研讨的难点是:对“中介语”的实验语音学分析。

     4.普通话程度测试与其他的言语测试的比较研讨。本研讨拟以普通话程度测试与HSK、CET、TOEFL等为比较对象,次要从以下几个方面进行研讨:

    (1)发展概况与研讨现状,确立普通话程度测试与其他的言语测试比较研讨的准绳、范围和理论基础。

    (2)设计准绳与试卷结构对比研讨。

    (3)题型设计与命题技巧对比研讨。

    (4)统计分析比较研讨。

    (5)施测、管理与培训的科学化对比研讨。

     本研讨的重点是:在全面调查普通话程度测试与HSK、CET、TOEFL等言语测试的基础上,探求其作为言语测试的普遍规律和本身特点,寻觅对普通话程度测试具有自创价值的理论、规律和方法。

     本研讨的难点在于:国外言语测试理论与普通话程度测试研讨的关系,确立普通话程度测试与其他的言语测试比较研讨的可比参照性和理论框架。

      5.其他方面的研讨。除以上几个方面的研讨之外,我们还将组织力量进行普通话程度测试的社会评价研讨、普通话程度测试“语调”评价研讨、普通话程度测试语音、词汇、语法评判准绳研讨等子课题。

    (二)普通话程度测试规范标准研讨1.《普通话程度测试大纲》(部颁标准)和《普通话程度测试施行大纲》的研制。贯彻《中华人民共和国国家通用言语文字法》的规定,在原有《大纲》基础上,总结八年多来普通话程度测试的理论经验,对普通话程度测试的规程、标准、方法、范围进行规范,并使之成为部颁标准。以新《大纲》为指点,研制全国通用的《普通话程度测试施行大纲》,保证新《大纲》的顺利施行。本研讨的难点是:普通话程度测试政策性强,除了测试理论成绩需深入研讨外,如何把握好科学性与可操作性兼顾,连续性与前瞻性并重的准绳也是个难点。2.普通话程度测试国家级题库建设。普通话程度测试题库的建立是完成测试工作规范化的关键技术措施。《普通话程度测试施行大纲》基本定稿当前,课题组将根据新《大纲》(部颁标准)和《施行大纲》的内容和要求,以地方经验为基础,整合目前省、市级题库,编制适用程序,研制在统计言语学和教育测量学方面等值的规范试卷,建立普通话程度测试自动出题零碎和数据查询零碎,创建普通话程度测试国家题库。本研讨的重点是:题库零碎自动生成在统计言语学和教育测量学上均等值的试卷。本研讨的难点是:目前尚没有完全顺应普通话程度测试的教育测量理论和方法,题库建设的理论基础和数学模型,需求在理论中进行深入探求。

    (三)计算机辅助普通话程度测试评分零碎研讨与开发限于目前国内外研讨程度,本项目只作单音节字词和双音节词语辅助评分零碎的探求性研讨与开发。首先,建立各等级标准数字化音档库,经过不同等级样本与应试者样本的语音婚配、分析、比较,运用实验语音学方法,客观展现受试人的普通话语音面貌,借助语音辨认技术,建立标准音、错误音、缺陷音的婚配模板,提供出应试者的参考评分。本研讨的重点是:普通话程度测试中错误音与缺陷音总体语图模式的分析、辨认。本研讨的难点是:普通话语音变化的复杂性和多样性,使建立相应的婚配模板异常困难,技术路线也需在实验中探求。

    (四)普通话程度测试古代化管理及基础性资源库建设

      1.普通话程度测试信息管理零碎。鉴于目前上海、湖北、黑龙江等省市已开发适用于当地的管理零碎(上海已推出第5版),积累了一定经验,本项目将以此为基础,深入了解各省市运用需求,进一步吸收最新的计算机信息技术,开发出一套技术先进,全国通用的信息管理零碎,该零碎将在安全性、波动性、功能性和方便性上达到国内先进软件的标准,并依托Internet完成国家语委普通话培训测试中心与各省市普通话培训测试中心管理零碎互联。本零碎将包括以下几个方面:(1)报名管理(2)考试现场管理(3)证书管理(4)零碎查询(5)统计分析(6)数据管理(7)零碎维护。

      2.普通话程度测试基础性资源库建设。本研讨拟进行普通话培训和测试用标准语音语料库的开发和“中介语”语音语料库的开发。

     (1)建立覆盖全面的普通话标准语音数据库:选择经国家语委普通话培训测试中心审定的专业发音人,采用数字录音设备,录制标准语音样本,利用实验语音学方法,提取各种声学参数,经过构筑语料库技术平台,建立语音数据库。

     (2)建立“中介语”语音语料库:汉语普通话“中介语”语音语料库如果全面展开必然是一个规模浩大的工程,本研讨拟以上海话-普通话“中介语”语音为打破口,构筑一个技术平台,探求一套研讨模式,并为将来建立更大规模“中介语”语音料库提供一个范本。本研讨的重点和难点是:设计覆盖科学合理的文本,高质量录制数据,进行语料分析和标记。

    (五)基于网络的普通话培训测试研讨

      1.开发基于Internet的普通话多媒体教学零碎。依托中国言语文字网,严厉按照教育部《古代近程教育资源建设规范》和《网络课程开发要求》,开发普通话多媒体网络教学平台(拟采用“站中站”模式),建立一个多媒体资源库和一个基于规则的适用于普通话网络教学的知识库,以完成网上的个别化教学和一定程度的智能化教学。

     本研讨重点:(1)多媒体资源库的建设。(2)脚本群模型(Hisc)的建立。本研讨难点:针对学习者不同情况、不同需求编写和组建大规模普通话培训脚本群。

      2.多媒体普通话教学与训练课件库。研制出一套适用于普通话教学和符合《普通话程度测试大纲》内容,有助于学习者进行普通话学习和测试的教学与训练用课件。拟制形成普通软件和CD-ROM光盘两种版本,以顺应不同用户的需求。根据不同对象,拟将此研讨内容分为两个部分:

     (1)普通话训练课件库,针对不同方言区学习者的不同层次,研制出适用于不同方言区及不同层次程度的辅助学习软件。

     (2)普通话程度测试员培训课件,次要为国家级和省级测试员培训,研制辅助教学软件。

     本研讨重点和难点:脚本编写和软件编程。

     普通话程度测试研讨是一个非常庞大的研讨体系,研讨内容涉及到多学科、多领域,我们将根据各子课题的研讨目标,综合运用实验研讨、模仿研讨、对比研讨、调查研讨(包括问卷调查、田野调查、座谈调查)等多种研讨方法,以及语音辨认技术,古代数理统计技术、计算机技术、信息技术等各种技术手腕,具有鲜明的理论研讨与运用理论相结合的研讨特点。

     普通话程度测试研讨课题具有严重的理论价值和理论意义。它把汉言语学基础理论研讨同教育测量学、数理统计学、心思学等相关领域研讨相结合,综合运用多种研讨手腕及先进技术,不只会丰富普通话程度测试的理论基础,而且也可以进步言语研讨的广度和深度,为汉言语学研讨的古代化提供新思绪和新方法。本课题研讨的开展,将进一步加强普通话程度测试国家法定标准的客观性、精确性和权威性,有力地促进普通话程度测试由经典型测试向古代型测试转化。普通话标准语音语料库、“中介语”语音语料库等基础性资源库建设,对信息科学研讨以及相关的运用也将产生一定的推进作用。课题研讨的成果,对全国的普通话程度测试工作乃至整个推行普通话工作将起到积极的促进作用,具有深远的社会意义。

     [参考文献]

     [1]《中华人民共和国国家通用言语文字法》,2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议经过.

     [2]香港中国语文学会普通话测试研讨小组,普通话程度考试大纲(征求意见稿),1984。

     [3]中国对外汉语教学学会,《汉语程度等级标准和等级大纲》,1988.

     [4]刘导生,新时期的言语文字工作,1986.

     [5]孙修章,普通话程度测试标准的研制与理论,言语文字运用,1992.(1).

     [6]刘照雄,推行普通话的重要举措——普通话程度测试简论,言语文字运用,1997,(4).

     [7]陈章太,论普通话程度测试等级标准,言语文字运用,1997(3).

     [8]仲哲明,普通话程度测试若干成绩的讨论,言语文字运用,1997,(3).

     [9]许嘉璐,普通话程度测试研讨序,语文出版社,1997.

     [10]李宇明,关于普通话程度测试的考虑,普通话程度测试研讨序,上海教育出版社,2002 .

     [11]王晖,1994年以来普通话程度测试研讨概述,首届全国普通话程度测试学术研讨会论文,2002 .5(扬州).

     [12]刘照雄主编,普通话程度测试大纲,吉林人民出版社,1994 .

     [13]于根元,二十世纪的中国言语运用研讨,书海出版社,1996 .

     [14]国家语委普通话培训测试中心、《言语文字运用》编辑部合编,普通话程度测试的理论与理论,商务印书馆,1998 .

     [15]宋欣桥编,普通话程度测试员手册,商务印书馆,2000 .

     [16]刘镰力主编,汉语程度测试研讨,北京言语文明大学出版社,1997 .

     [17]谢小庆 鲁新民主编,考试研讨文集,经济科学出版社,2002 .[18]各子课题项目申请书,恕不逐一列出.

     作者简介

     王晖 国家语委普通话培训测试中心测试处副处长,讲师,国家级普通话程度测试员。次要研讨方向为近、古代汉语语法及古代汉语词汇等。次要研讨成果有部颁标准《普通话程度测试大纲》(次要研制人员),论文《1994年以来普通话程度测试研讨概述》等。目前担任国家语委言语文字运用“十五”规划重点项目“普通话程度测试研讨”课题统筹。


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